数学教学生活化的问题及策略探究

摘要：

《课程标准》指出：“学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的。强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。他们的身边蕴藏着大量可以“数学化”的原型。数学来源于生活，又要回归于生活。新的课堂应该是开放的课堂、活动的课堂，更应该是生活化的课堂。

关键词：数学教学、生活化、策略探究

分类号：G63;G42

在线出版日期：2016-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：262-262