渗透法制教育于任务型初中英语教学案例浅析
笔者以Go For It！Unit 14 Reading为例，从学情、教学目标、任务定位、教学策略、教学过程、教学反思等方面进行详细分析。<br> 1理论依据<br> 国家《英语课程标准》中明确指出：“为了提供丰富的课程资源，开拓教与学的渠道，更新教与学的方法，增强英语教学的开放性和灵活性，英语课程要充分利用图书馆、语言实验室、音像设备等基本的和常规的教学设施。”这一标准表明：英语课堂不再是单一的学英语的语言课堂，它也可能成为多学科融合的课堂，抑或成就了英语课堂的开放性和多样性。这就要求教师更加重视引导学生学习生活中的英语，更加注重调阅学生以往的生活或学习经验，让课堂真正成为学生学以致用的课堂。笔者认为如果能让学生体验到所学的其它学科知识在英语课堂上也能魅力四射的话，那么对促进学生的全面发展也具有一定的贡献。下面以新目标Go For It！英语九年级Unit 14 Reading为例，从学生情况、教学目标、任务定位、教学策略、教学过程、教学反思等方面进行详细分析。
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2016-05-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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