从课程标准和培养目标看中国历史教学的阶段性特征

摘要：

中国历史教学是新时代中国教育事业的重要组成部分,对于增强学生文化自信,形成文化自觉有着十分重要的作用.从课程标准和培养目标上看,中国的历史教学呈现阶段性特征:小学阶段历史教学应呈现"点"式教学特征;中学阶段呈现"现"式教学特征;大学本科生阶段则呈现"面"式教学特征,而研究生阶段则呈现"体"式教学特征.不同阶段的历史教师应分"段"施教.

关键词：课程标准、培养目标、历史教学、阶段性

所属期刊栏目：42

分类号：G434(电化教育)

在线出版日期：2021-07-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：99-103