小学情境作文教学探究
经过实践及调查研究发现,大部分学生对写作存在畏难情绪,觉得无话可说,无情可抒.学生之所以出现这种情况,原因是多方面的,诸如观察生活能力弱、阅读积累不足等.小学生侧重于形象思维,大多是依靠具体的感知来认识事物,为了提高教学效率,结合学生的认知特点进行教学很有必要,于是情境教学法应运而生.面对文题,学生头脑中没有情境的依托,没有发挥联想与想象力的空间与载体,就很难文思如泉涌,大脑会处于空白状态,感觉无话可说也就不奇怪了.也就是说,学生的写作灵感需要情境的激活.激活途径包括引入生活经验与阅读积累等,教师可以通过创设情境调动学生参与写作的热情,从而使学生写出富有创造力和表现力的文章.可以说,运用情境创设法促进学生写作能力的提升,是值得探究的课题,值得广大教师研究.
作文教学、情境作文
G633.34;G71;G434
2022-07-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
92-94
