如何通过"模仿—创造"训练模式提升小学生的写作能力
全国中小学语文《课程标准》提出:在语文教学中,要"指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,多读多写,日积月累,在大量的语文实践中,养成良好的学习习惯,提高阅读能力、写作能力、口语交际能力."从小学三年级开始,作文教学初具规模,小学低年级的学生没有接受过系统化的作文训练,导致在写作的时候经常"丈二和尚摸不着头脑",不知该写什么,写出来的内容杂乱无章.面对这种情况,很多教师尝试使用教学模式,以激发他们的写作兴趣,让其掌握更多的写作技巧.笔者曾探索写作教学的模式,经过多次教学实践,认为运用"模仿—创造"的训练模式,针对不同的学生,运用有针对性的训练方法,能有效地提升小学生的写作能力.本文从三个方面提出"模仿—创造"训练模式提升学生写作能力的方法:1.对词汇的"模仿—创造"训练;2.对文章布局的"模仿—创造"训练;3.对修辞手法的"模仿—创造"训练.
2021-11-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
49-50
