唤醒 培养 积累
一、唤醒学生作文的兴趣
教了30年的小学语文,说的最多的话题是作文,最没有说清楚的话题还是作文.许多同仁、家长问我:“孩子的作文到底怎样写?”“写作文有没有捷径可走?”“你是怎样教孩子写作文的?”
我个人认为,写作是没有捷径可走的,它需要长期磨练、长期感悟、长期积累,需要反复修改,字斟句酌,不可能像掌握数学公式那样一下子就能明白.
我这里说的是真正意义上的写作,与小学生作文是有区别的.新课程标准把低年级作文叫“说话”,中高年级作文叫“习作”.所谓习作者,即练习写作之意.长期以来,我们对小学生作文有一种固定思维:作文就是有一定的体裁,有好几百字的篇幅.其实,小学生作文就是把自己的见闻、感受、想象用文字写出来而已.一个根本不会写作文的顽皮孩子,在优秀语文老师的点拨下,把玩的经历记录下来,结果写成一篇篇优秀作文在刊物上发表,还进了中国少年作家班.后来他在自我总结中感悟到:“作文并不高深,作文是我的眼,把看到的写在纸上;作文是我的耳,把听到的写在纸上;作文是我的手,把做过的写在纸上;作文是我的心,把感受到的写在纸上.”
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G62;H35
2017-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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