思维飞扬:低年级阅读教学的应然归宿

摘要：

阅读训练的核心应该是思维的训练,教师要善于从教材文本中开掘思维因素,运用各种有效的方法激发学生参与学习的主动性,启发学生内在的认知思维,让阅读教学沿着思维的方向展开教学.本文提出要敢于质疑,训练思维关注的深度;灵活思维,训练思维关注的效度;拓展联想,扩大思维关注的范畴,为学生核心素养发展奠基.

关键词：敢于质疑、灵活探究、拓展联想、思维飞扬

分类号：G42;G63

在线出版日期：2017-07-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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