变“错”为宝,错误也是别样的美丽——谈小学语文课堂错误资源的有效利用
由于小学生的认知经验不足,理解能力也比较差,所以在解读文本的过程中难免会出现理解偏差,甚至错误,面对这样的课堂生成,教师不能一味否定学生,而是要学会及时引导学生深入思考,将学生的错误认识转变为正确的理解.这样就让课堂教学中出现的错误生成变成了丰富的教学资源,让学生的认识不仅准确而且深刻.可以说,如果能够变错为宝,那么错误也是一种别样的美丽.
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G63;G42
2017-07-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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