揭开习作神秘的面纱
提起习作,学生总是"爱你在心口难开",习作总让学生产生畏难情绪.他们往往不能真实地表达自我,时而人云亦云的写一些空话、假话,更有一些学生被束缚手脚,写作动机不纯,写作兴趣全失,把写作视为畏途,为作文而作文,写作文纯属应付.从事语文教学和研究的人都知道,习作能力是语文能力的集中体现.长期以来,习作教学一直处于茫然无序的状态,习作教学无系统理念,无科学的训练体系,少具体的可操作性.习作教学躲在"沉闺",披着神秘的面纱,它真那样难以寻真吗?因此在平时的教学工作中,我把"让学生爱上习作"作为自己训练目标,并对此进行探索、总结,形成了关于学生习作训练的一些浅显的见解,愿以点滴经验与同行共勉.
习作教学、学生、写作兴趣、写作文、教学和研究、语文能力、训练体系、训练目标、写作动机、系统理念、习作训练、畏难情绪、可操作性、教学工作、状态、无序、束缚、生产、面纱、科学
G63;H31
2017-01-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共1页
前插1
