以读带教，探寻文言教学的途径--《三峡》教学例谈

摘要：

诵读是学习语言的重要途径，只有在诵读中，学生才会真正走进文本。《三峡》尤其适合通过“读”来带动“教”，在教师范读中激发审美情趣，在学生朗读中疏通文章大意，在师生品读中赏析语言之美，在深入研读中体会情感之美，旨在使师生充分获得个性化的体验和美的享受。

关键词：初中语文、以读带教、文言文、教学

分类号：G63;G42

在线出版日期：2016-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：9-10