落实主体地位，教师之“讲”何去何从

摘要：

阅读教学一直倡导“以学生为主体”，即让学生真正成为课堂教学的主人，拥有广阔的学习空间，真实有效地参与学习活动。这就要求要千方百计地减少自己“表演”时间，引领学生潜入到教材文本中涵泳知识、体悟语言、历练能力，从而在洞开自身思维的基础上，提升阅读教学的整体性效益。本文提出要厘清文本主线，讲授有线索；紧扣核心内容，讲授有策重；推进合作探究，讲授有艺术，从而促进学生认知能力的提升。

关键词：厘清主线、紧扣内容、合作探究、限时讲授

分类号：TP3;G63

在线出版日期：2016-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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