阅读教学中的互动策略

摘要：

教学分析表明,教学是一种沟通现象,是教师与学生以课堂为主渠道以文本为媒介的交往过程.更准确地说,教与学的关系是师生沟通交往中的相互作用关系,教育者与受教育者的关系是交互主体性的伙伴关系.在这里,受教育者同时扮演双重角色,他们既是受教育者,又是沟通的伙伴.这就要求我们教育者尊重沟通伙伴,让教学从"独白"走向"对话",从单向的"传授"走向双向的"互动".

机标关键词：阅读教学、教育者与受教育者、相互作用关系、教与学的关系、交互主体性、双重角色、师生沟通、交往、伙伴关系、主渠道、分析表、学生、文本、媒介、课堂、教师、互动、对话、独白

分类号：G64;R73

在线出版日期：2016-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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