体验式教学在语文中高年级教学中的作用

摘要：

上个世纪的80年代，美国教授大卫·库伯(David ·Kolb）依据“组织行为学”的原理，创立了“体验式学习”的理论，并依此理论形成了“体验式学习”模型，即：活动(体验)→发表→反思→理论→应用→活动(体验)，依次循环。他认为：有效的学习应从体验开始，进而发表看法，然后进行反思，再总结形成理论，最后将理论应用于实践。起初大卫·库伯的“体验式学习”理论及模式并未引起人们足够的重视，后因心理学的发展，尤其是左右脑的功能划分，人们才逐渐认识到“体验式学习”理论及模型的价值，现如今“体验式学习”理论及模型广泛地运用教育教学中，本文就体验式教学在语文中高年级教学中的作用作一阐述，试图给我们教学带来新的借鉴。

机标关键词：体验式教学、语文、中高年级、体验式学习、理论应用、心理学的发展、模型、组织行为学、理论形成、教育教学、活动、功能划分、运用、原理、右脑、循环、实践、模式、美国、价值

分类号：G80;R22

在线出版日期：2014-10-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：13-13