尝试教学在小学语文教学中的运用策略探讨
尝试教学法在教育界推广以来，实现了从方法到理论上的跨越式飞跃，受到了越来越广泛的应用。在小学语文的教学中，有听、说、读、写四大任务，而每项任务都需要学生自主尝试才行。在尝试教学中，学生自己会尝试去做题，而不用教师去教，有效地培养了学生的自主探究能力。那么，在小学语文的教学中，如何正确运用尝试教学这种方式呢？下面，就让我们探讨一下。<br> 一、尝试教学的概念<br> 顾名思义，就是尝试着教学，即“先演练后讲解”，让学生自己动手做一些尝试性质的练习，教师根据学生反馈的信息再稍微做一些讲解与点评。在实际的教学当中，教师可以引导学生尝试写作、尝试自己分析文章、尝试自己认字，这充分符合了小学生喜欢探索发现的心理，同时也符合小学生现有的认知规律。这种教学方法有利于培养学生的探索发现能力，将学生当作课堂的主体，学生在尝试的过程中一旦发现困难，就会向教师求助，这也使学生与教师之间的关系更加融洽，友谊更加深厚。
尝试教学法、小学语文教学、运用、小学生、教师、探索发现、学生自主、学生反馈、学生尝试、探究能力、认知规律、培养学生、教学方法、发现能力、学生现、跨越式、教育界、动手做、友谊、应用
G4 ;G42
2014-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共1页
96-96
