援引生活之源体验习作之乐
纵观目前习作教学,就会发现习作教学被形式化,严重脱离生活实际,走向形式主义.学生习作时不知写什么,干脆胡编乱造,抑或堆积好词佳句,甚至学写套话.而《小学语文课程标准》要求学生留心周围事物,有意识地丰富自己的见闻,乐于书面表达,能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容,能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实.可见,我们应从学生熟悉的生活入手,实施体验式习作教学,引导孩子关注生活,真切地感悟生活,体验生活的乐趣,从而促成孩子在习作中表达真情,抒写真切体验.
习作教学、学生习作、体验生活、想象作文、形式主义、小学语文、书面表达、生活实际、课程标准、胡编乱造、关注生活、感悟生活、表达真情、形式化、体验式、情真实、印象、意识、堆积
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2014-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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