运用激励机制 提高教学质量
心理学认为,学生的学习成绩和活动不仅受智力因素影响,还受非智力因素,诸如情绪、态度、兴趣、动机等的影响.在教育教学中,教师要想更加顺利地完成教育教学任务,培养出合格的、高素质的技能型人才,必须随时注意学生的思想状态,配合切实可行的教学方法,恰当运用激励机制,帮助我们更好地提高教学质量,收到事半功倍的教学效果.
一、理想激励,强化学生的学习动机
心理学研究指出:学习动机是直接推动人学习的内部动力,是对目的物所产生的认识和行动的渴望.学生的学习动机发展水平与学生学习成绩息息相关,学习动机也是差生的重要成因.在教学中,教师应抓住课堂教学的主渠道,找准切入点,使语文教学与生活实际有机结合起来,使学生明白现代科学技术就在我们身边,时时刻刻在改变我们的社会和生活,教师应和学生一起规划美好的远景,告诉学生现在努力的价值,在不久的将来,所有的付出就会有所回报,如果不努力进取,将成为社会的淘汰者,以此激发学生的学习动机,树立崇高理想,让学生自觉地去学习、去思考.
恰当运用、激励机制、学习动机、学生学习成绩、教育教学、心理学研究、教师、技能型人才、非智力因素、语文教学、因素影响、生活实际、内部动力、理想、课堂教学、科学技术、教学质量、教学效果、教学任务、教学方法
G63;G43
2013-12-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共1页
2
