让识字成为农村学生的一道“八宝饭”——谈低年级识字教学生活化的策略
"八宝饭"以糯米和八种干鲜果品为主料蒸制而成.其色泽五彩缤纷,其味道又糯又润,让人回味无穷.吃着八宝饭,联想到农村小学识字教学现状:教师在课堂上让学生读字音、记字形,课外让学生又抄生字又扩词,可谓"孜孜不倦";可学生对识字兴趣不高,识字效率低,"回生"现象严重,真是"索然无味".可见,识字教学"高耗低效"一直困扰着低年级教师.
2011年修改后的《语文课程标准》对识字教学增加了"识字教学要注意儿童心理特点""引导他们利用各种机会主动识字"等建议,提出了新的、更为科学的教学目标.因此,笔者认为要改变农村小学识字教学"高耗低效"的现状,就要将识字教学和学生生活实际有机结合,让学生把生活经验带进课堂,并在广阔的生活中识字,养成主动识字的习惯,让识字成为一道"八宝饭"——五彩缤纷、香甜可口,使学生回味无穷.
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G62;H19
2013-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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