小学低段作文教学路径探究

摘要：

低年级作文教学一直困扰着语文教师.体现在:有些教师一贯追求精彩,导致学生写出的作文千篇一律,没有学生的个性;有的学生七拼八凑杜撰作文;有的学生空洞无物、无病呻吟;有的学生根本不能动笔……学生习作是在一种被动痛苦的状态下当作一种任务来完成的.究其原因是教师没有找到合适的方式传递自己的教育理想,没有找到让学生通向习作幸福的路径.笔者认为要培养学生习作的积极心理,按照"培养习作积极心理——教给习作技巧与方法——享受习作成功人幸福感"的路径引导学生习作,这样的作文教学才是有效的、高效的.

机标关键词：小学低段、作文教学、学生习作、积极心理、语文教师、技巧与方法、幸福感、培养、路径引导、教育理想、状态、困扰、空洞、个性

分类号：G62;G63

在线出版日期：2013-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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