多元化评价对高效课堂的推动作用
小学新课程标准中指出,评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;要关注学生学习的水平,更要关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心.然而,盲目的、不假思索的评价只会让学生反感,不利于改进学生学习.所以,本文就从教师对学生的评价和学生对学生之间的互相评价两方面进行简单介绍.
多元化评价、学生学习、新课程标准、情感与态度、学习历程、学习活动、认识自我、教师、互相评价、帮助学生、小学、数学、教学、激励
G42;H31
2013-09-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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