教学序列化研究初探

摘要：

一、我的读写结合教学盲点和困惑
几年来,我一直进行着读写结合的研究,即针对每一课课文的表达方式和写作特点,让学生在学习课文的基础上进行仿写,学生通过这样的每课练习,习作能力有了很大的提高.
然而这样的读写结合研究中,从来都只是就"文"论"文",很少去分析自己所要学生练习的是属于哪一个系列,哪一个版块,完全属于"一课一得".到头来,学生也只是机械地完成我布置的练习,没有形成系统的习作知识体系.虽然达到短期的所谓"实效",而习作教学的长远实效真正达成了吗?这成了我在习作教学中的一个盲点.

机标关键词：习作教学、读写结合、学生、练习、知识体系、写作特点、盲点、课文、结合研究、表达方式、学习、系统、能力、困惑、基础、机械、仿写

分类号：H31;G62

在线出版日期：2013-09-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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