鉴赏与情境教学——小学语文作文教学的模式探究

摘要：

在小学语文作文教学中,教学模式的运用影响着学生参与积极性,影响着教学效果.因此,在语文作文教学过程中,教师需要考虑学生的特点,结合教学目标,优选教学模式,以强化教学效果.对此,笔者由鉴赏教学、情境教学方面入手,谈谈小学语文作文教学.
一、情境教学,激发写作情感与思维
在现代教育中,情境教学是常用模式之一.即借助多媒体、实物、生动语言等教学手段,营造出真实、生动活泼的学习情境,从而让学生在愉悦的氛围中主动思索,产生学习情感与兴趣.同样,在小学语文作文教学中,教师也可根据学生身心特点,恰当运用情境教学模式,以强化学生直观感知力,启发学生写作思维,培养学生丰富想象与联想,让学生真切感知美,善于发掘美,灵活创造美.第一、结合课文,设置想象情境.在作文写作中,合理想象可以帮助学生拓宽写作思维,使描写的形象更生动、鲜活,使文章更具表现力与感染力.因此,在小学语文作文教学中,教师应注重学生想象思维的培养.如在语文阅读教学中,教师可结合课文,利用插图、图画等手段,引导学生自由想象、自由表达,以提高学生创造能力.

机标关键词：情境教学模式、小学、语文作文教学、学生创造能力、写作思维、教学效果、教师、语文阅读教学、学生的特点、作文写作、自由表达、恰当运用、学习情境、学习情感、学生自由、写作情感、想象思维、现代教育、身心特点、培养学生

分类号：G63;G62

在线出版日期：2013-07-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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