关于小学作文教学的几点思考
在小学语文作文教学中,教师可由识字教学入手,引导学生进行造句训练、扩充句子,从而提高学生语言表达能力,为语文作文做好铺垫.同时,教师还需整合阅读教学和写作教学,进行多种写作训练,并指导学生写作方法,从而提升学生语文作文水平.
一、整合识字与说话训练,奠定语文写作基础
文章由字词组合而成.在小学语文教学中,教师可由识字教学入手,强化语言训练,以提高学生语言表达,奠定语文作文基础.如在平时语文识字教学中,教师可引导学生根据所学词语说出与之相关的词语,比如已给词语的近义词、反义词或修饰词等,然后连接成一句话.接着,在此基础上,发挥丰富想象与联想,选用所列词语来进行一段完整性的口语表达.这样,既有助于学生理解所学词语,也训练了学生语言表达能力、想象能力,为语文写作奠定了良好的基础.比如春天,可以联想到如下词语:美丽、和煦、鸟语花香、姹紫嫣红、百花盛开、生机勃勃等.造句:公园里百花盛开,姹紫嫣红,一片美丽、生机勃勃的春天景象.
语文写作、引导学生、语言表达、识字教学、词语、语言训练、语文作文教学、教师、写作基础、表达能力、小学语文教学、作文水平、指导学生、整合、阅读教学、写作训练、写作教学、写作方法、想象能力、说话训练
G63;G4
2013-07-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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