积累素材,强化训练——高中作文教学的指导策略
在高中语文教学中,写作体现了学生的综合学习能力,对学生今后的学习与工作有着不可忽视的影响作用.而若要提高学生写作水平,教师的指导是必不可少的.对此,笔者主要由写作素材的积累、写作训练等方面入手,谈谈高中语文作文教学的指导策略.
一、积累写作素材,奠定写作基础
1.活用教材,实现迁移创新
在语文教学中,教材本身就是写作范例.教师需要做的是引导学生积累所学语言,活学活用教材,学会迁移知识与能力,学会举一反三.如教学《假如给我三天光明》后,教师布置写作练习:假设还有一天的生命,你们会如何利用这短暂的一天呢?接下来让我们一起和生命对话,以《假如我还有一天生命》为题写篇作文.这样,趁热打铁,触动学生心灵,使他们思考生命的意义,既巩固知识,也训练写作能力.再如教学《一滴眼泪换一滴水》一课时,学习多角度对比表现人物性格与主题的方法,品读细节、抓住文本思想是本课的教学目标.在教学过程中,教师可将课文阅读与写作有机结合,让学生既深刻理解课文,也掌握写作手法,为写作积累素材与方法.教学之后,教师还可引导学生以雨果的身份,运用第一人称对课文故事加以概述,并记录在作文本上(注意文中议论性与饱含情感的语句);或者以"人性的美与丑"为话题,写篇随笔.另外,学习古诗词时,教师需要引导学生背诵记忆经典诗文,便于写作运用,给作文增加色彩.
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2013-07-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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