重视写作教学,让学生乐享写作

摘要：

语文是培养学生语言能力、文字综合理解能力、运用能力的一门基础性课程,小学语文教学包含众多教学模块,其中最核心且最具研究价值和执行难度的便是写作教学.很多小学生对写作都在不同程度上抱着"敬谢不敏"的态度,究其原因,主要是对写作活动所蕴含的乐趣缺乏足够的认知和体会,因此只能以"完成任务"的方式参与相应的学习和训练.为此,教师要对标《义务教育语文课程标准(2022年版)》的相应要求,围绕"激趣"主题进行写作教学改革,真正让学生"乐享写作".在笔者看来,这一系列的工作应当从以下几个方面切入:
一、注重丰富学生写作素材,扩大"乐享写作"的实施基础
"乐享写作"的核心在于"乐"字,而"乐"之主题的实现必须以让学生形成写作的灵感为基本,否则后续的一切工作便成了"空中楼阁".相当一部分小学生的作文存在"千文一面"的问题,像"一个模子刻出来的".这主要是因为学生没有积累丰富的写作素材,只能借助"模板"和"公式"进行"文字填充",如此,学生自然感受不到其中的趣味,也在客观上降低了作品的质量.

机标关键词：写作教学

分类号：G633.41;H319.3;H193.6

在线出版日期：2023-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：50-52