整合资源,开展语文探究性学习
在小学语文课堂中,不少教师都开始尝试运用合作探究性学习,然而由于教师对于其研究不够深刻,所以出现了不少假性探究学习.作秀性质的教学、包办代替性质的教学,这样的教学都不是真正的探究性学习.在小学语文教学中,教师不如采用资源整合的方法,促使学生真正进入探究性学习中,令学生自主完成各种探究活动,真正提高语文学习能力.
整合资源、究性学习、小学语文教学、语文学习能力、小学语文课堂、教师、资源整合、学生自主、探究活动、代替性、运用、方法
G4 ;G63
2018-02-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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