融合多元化情境,追寻儿童写作的实效性 ——关于小学高段儿童作文教学的冷思考

摘要：

诚然,无论是小学还是中学,作文教学永远都是语文教学的重点和难点,写作表达永远都是学生语文能力的最终指向与本质回归.而纵观当下,小学阶段尤其是小学高段作文教学的情况究竟如何呢?很多老师除了训练好语文教材中的七次单元习作训练之外,基本没有其它有效的开展作文训练的路径,有些老师甚至主观地认为,作文不是老师教出来的,练了也等于白练,还不如腾出时间多读读作文书,多积累积累语言,学生能应对考试作文就够了.作文教学真的不需要训练吗?

机标关键词：融合、多元化、儿童、写作表达、实效性、小学阶段、高段、作文教学、作文训练、语文能力、语文教学、语文教材、学生、习作训练、积累语言、多积累、中学、文书、路径、考试

分类号：H31;G62

在线出版日期：2017-12-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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