立足评价走向多彩——小学语文课堂的教师评价研究
由于现如今大家重视应试教育,从而形成观念——知识至上、理性至上,但这也是学科教学中的一大弊端.我们也越来越对学生学习状况的课堂评价存在着忽视感性、重视逻辑、轻视直觉感悟等问题,这些问题直接就导致了在学习中缺乏人文精神的培养,没有把控好学知识和育人文的平衡.小学生的独立意识还没有形成,在他们心中十分重视教师对他们自身的评价,可以说学生对知识技能及思想情感的发展直接取决于教师的评价.好的评价对他们像是春天温柔的风,轻抚着学生向前不断进步,而评价不到位就像冬天寒冷的水,直接扑灭了学生心中的一团奋进的火.
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G63;G64
2017-06-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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