真情朗读,打造阅读教学的靓丽风景

摘要：

2011版《语文课程标准》再次明确指出:朗读是学生的个性化行为,要珍视学生的独特感受、题眼与感知.学生的朗读是走进课文、感知语言的有效路径,不应该成为教师独有的权利.教师就必须要引领学生逐步深入到文本中去,在尊重学生认知能力的同时,保留那一份独特的理解与感知.本文提出要潜入文本内核,读出语言精彩;尊重多元感知,读出个性体验;依循认知特性,读出人物情趣,从而借助朗读提升学生的语文核心素养.

关键词：文本内核、多元感知、认知特性、真情朗读

分类号：G63;G44

在线出版日期：2017-04-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：70