语文教学中微课的运用
在信息技术日新月异的今天,利用微课辅助语文课堂教学,提高课堂教学效率,已成为大势所趋.教师只需要一个摄像头、一个话筒(甚至只需要一个手机)、一张白纸就可以形成微课,完成教学点的突破,操作简单,在课堂上可实现不同教学方式的转换.这是在传统基础上继承、整合、发展起来的一种新型教学形式.
"微课"是指以视频、音频为主要载体,记录在教学过程中教师围绕某个知识点开展的教与学活动的全过程.微课包括课堂教学案例片段、教学素材、某个环节的反思、练习重点的讲解,还可以是学生个人或小组学习的反馈、教师作业点评等辅助性教学资源.这种教学方式组合了生动形象的图案、有强烈感染力的音效、微型的视频片段等表现形式,教学时间短,资源容量较小,打破课堂"流线性",更是改变了过去教师"一支粉笔话春秋"的单一的教学模式,突破了初中语文课堂教学的时空限制,更好地帮助学生感受文本意境、突破教学难点、激发学习兴趣等,能充分发挥教师的主导性,优化教学环节,有效利用课外资源,甚者调动学生主动参与的积极性,提高教师的课堂教学效率和学生的学习效率.本人做了如下尝试,仅供同行参考.
语文教学、课堂教学效率、教师、学生感受、教学方式、课外资源、优化教学环节、教与学活动、学习兴趣、学习效率、信息技术、小组学习、视频片段、时空限制、生动形象、教学资源、教学形式、教学素材、教学时间、教学难点
G62;G43
2017-04-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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