浅议小学语文课堂教学中的语言艺术
教师的教学语言水平,是课堂教学能否取得高效的一个关键,它直接影响着学生听讲情绪,影响着教师主导作用的发挥,从而影响教学效果.同为小学语文教师,运用语言艺术的不同,讲起课来感觉也不尽相同.有的教师讲课,听起来是一种享受,亲切和顺,把精妙的课文讲解得丝丝入扣,听得人心里甜甜的;但也有的教师,语言无味,或是高腔高调,或是干涩地照本宣科,或是漫不经心,有气无力,叫人昏昏欲睡……这样的课堂语言,即使是再好的课文,准备得再充分,也无法打动学生.一堂生动活泼、好听易懂、富有创造性、能充分吸引学生注意力的语文课,离不开老师对语言艺术的巧妙运用.正如苏霍姆林斯基所说:"教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率."由此可见,小学语文教学的艺术首先应当是教学语言艺术.那么,在小学语文教学中,需要实施哪些教学语言艺术呢?
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2016-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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