试论小学教师故事性情节教书对启发学生学习的作用
小学生对新鲜事物敏感,求知欲强,但观察缺乏深刻性.观察事物时,主要以自身感觉为主,缺乏思维方面的想象和联想,使得观察的深刻性不够,只看到事物的外在表现形式,难以看清事物的内在,只知道"是什么",却不知道要去思考"为什么",使对事情的观察认知趋于肤浅,难以透过现象看本质并得到实质性的启发.因此,小学教师对学生教育不能停留在表面,一定要结合具体事例,最好结合学生自身经历过的生活实际.这样,才会让学生易于理解和接受,得到启发.
故事情节、小学教师、启发性学习
J90;I28
2016-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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