充分用好教材，培养学生的求异思维能力
新课改背景下的语文学习强调学生的实践、体验、合作、对话、探索，语文学习不能让学生像上政治课、历史课一样去学习纯理论性的知识，而是要通过在文本的阅读活动中去感受体悟，让学生在阅读中结合自身生活体验自然而然地感悟。新课改更加注重学生语文学习的主体性地位，学生发展的主动性参与，学生的活动更加注重体验、交流、合作，让学生在语文学习中在动态中成长、学习，从而学好语文、用好语文。因此，在语文教学中要培养学生的求异思维能力，我们应该立足于语文教材，从文本出发，引导学生积极参与教学与文本进行面对面对话。
语文教材、培养学生、语文学习、新课改、文本出发、生活体验、求异思维能力、积极参与教学、主体性地位、阅读活动、语文教学、引导学生、学生发展、对话、主动性、政治课、历史课、理论性、知识、受体
G42;I20
2015-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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