小学语文话语困境现象探析
小学语文教学经过多年课程改革的推行，虽然已经有了许多良好的改观，课堂教学效率不断提高，但是就整体而言，语文教学效率偏低的问题仍然没有得到很好的解决，特别是不少教师、学生的语言表达或多或少都受到了某种固定套路模式的影响，笔者姑且将此称作是“话语困境”。在当前小学语文课堂上出现的“话语困境”，指的就是教师与学生在思想与语言的关系中，语言本身的有限常常令他们的言说陷入窘境，语言表达陷入固定套路模式。这一现象的出现，容易引起教师的职业倦怠，触发学生对语文课的厌烦情绪，继而会影响语文课作为陶冶情操、激发思维、促进交流能力的工具性学科力量的发挥。因此，本文试对目前小学语文教学中的话语困境现象作一探析，以利于进一步的对策研究。
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G64;G63
2015-10-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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