巧妙设计,让小学生喜欢作文

摘要：

“作文”是最让我们每一位语文教师头疼的问题,本案例从写人物的习作入手,叙述一次别开生面的作文教学.在这节课上,学生学的主动,学的快乐.由此带给自己很多启发,结合平时的作文教学和理论实践,从兴趣、材料、教师上课、学生表达、四个方面进行反思作文地教学.
[背景介绍]
在我们日常的作文教学中,特别是三年级作文刚起步,课上许多孩子提起习作,心中总是有一个难解的情结:要么下笔离题万里!要么抓耳挠腮,不知所言!无奈的现实背后,暴露的是自觉地表达愿望、广泛的表达资源与和谐的表达氛围的缺失,其根本症结在于当下的作文教学已经远离了孩子,怎么样让作文与孩子走得更近些,让习作成为孩子本意的需要,成为孩子生活中不可或缺的一部分呢?面对这种现象,我看在眼里,急在心里.怎么办呢?

机标关键词：巧妙设计、小学生、作文教学、语文教师、理论实践、资源、叙述、兴趣、头疼、人物、情结、地表、材料、案例

分类号：TP3;R74

在线出版日期：2015-04-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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