作文教学创新之思考
语文课程标准指出:“习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。”作文教学不能困囿于书本,应贴近学生的学习和生活实际,我们语文教师应引导学生走近自然,步入社会,选择学生感兴趣、熟悉的话题,让他们易于动笔,乐于表达,从而能够表达自己的真情实感。教学过程中就是听说读写的训练过程,其中写的训练尤为重要,也是语文教学的难点所在,习作能力的高低是衡量一个人语文水平的重要标志,因此在小学阶段着力培养学生的习作能力,会使学生终生受益。
作文教学、引导学生、语文水平、重要标志、终生受益、语言文字、语文教学、语文教师、训练过程、小学阶段、听说读写、贴近学生、生活实际、认识自我、认识世界、培养学生、能力、乐于表达、课程标准、教学过程
G63;G42
2015-01-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
4-4