人本化评价，为课堂延续精彩

摘要：

新课程背景下的科学课堂教学是一个舒展轻松的过程，是一个感受快乐体验的过程，是一个开启智慧的过程，是一个充满创造的过程。因此，小学生科学课的学习评价极需以“全人教育”理念为指导，以人本化的态度去关爱学生生命的发展，充分发挥评价的激励、导向与反馈功能，用评价作导向，引领学生朝着动手、活动、实践的方向努力，让每一个孩子都能够获得自信、张扬个性，延续课堂的精彩。

机标关键词：人本化、学习评价、学生生命、科学课、新课程背景、张扬个性、全人教育、快乐体验、课堂教学、反馈功能、小学生、自信、智慧、态度、实践、理念、激励、活动

分类号：G4 ;G40

在线出版日期：2015-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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