微序列:读写结合教学的构建性转变

摘要：

作为实践性课程,读写结合教学课程的设计不能光从读写共用知识和技能体系出发,而应该基于学生碰到的问题和困难确定教学目标和教学内容.基于学生实际需求的微序列读写结合教学为"人"量身打造,基于主题单元给"序"调整框架,根据读写互动的需要顺"学"优化形式.通过教学目标的分解细化、教学内容的组织调适、读写知识和技能的抽取重组,为学生提供"有援"的学习路径,实现读写综合能力的提升.

关键词：微型化、序列化、读写结合教学

在线出版日期：2018-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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