在思辨中彰显语文课堂的理性光辉——小学语文思辨性阅读教学策略

摘要：

思辨一词,最早语出《礼记?中庸》"博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之"."慎思"与"明辨"强凋的就是周密地思考,明晰地分辨.思辨性阅读的组织策略与实施几乎还是一个盲点.对于小学语文教学而言,笔者认为思辨性阅读必须要挖掘文本中沉睡的语言训练点,搭建丰富的言语实平台,实现文本与学生的心灵对话,让学生在已知与未知及新知中产生思维的碰撞,进行人文思辨,表达看法,积淀言语,发展思维,以期达到"立言立人"的和谐融合.下面笔者就结合教学实践谈谈思辨性阅读教学的一些做法.

机标关键词：语文课堂、理性光辉、小学语文教学、思辨性、阅读教学、已知与未知、组织策略、语言训练、学生、心灵对话、文本、思维、教学实践、中庸、行人、新知、融合、平台、碰撞、盲点

分类号：G4 ;G63

在线出版日期：2017-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：前插7