数诵以贯之,思索以通之——谈对小学生语文记诵的有效指导
"记诵者,学问之舟也".伟大的文学巨匠都是从记诵起步,记诵是获得语文素养的最佳途径.在记诵过程中,记诵者会进行大量的语言积累,这影响着习作中驾驭语言的能力,为遣词造句、谋篇布局奠定了基础.古人也有云"数诵以贯之,思索以通之",记诵还能帮助人进行思考.人在记诵中,思维是最专注的,专注于一个思考对象,可以毫不分心,静心、用心的理解、探究之;人在记诵中,思维也是最活跃的,可以加之联想、想象、思考、探究、表达等行为于一体,进行由诵到记忆的动态化活动.这培养了学生的思考、记忆能力,使学生自然的掌握一些语文基础知识,也帮助学生加深了文化底蕴,获得文化的给养.而且还有助于培养学生的语感,增强学生语文听说读写等综合能力.记诵是学习语文不可省略的环节,也是知识输入的有效途径,所以,教师应该重视之,制定出相应的记诵教学方案,让学生在有法可依的情况下,进行有条不紊的记诵活动.
小学生、语文基础知识、综合能力、知识输入、语言积累、语文素养、有法可依、学习语文、文化底蕴、听说读写、思维、遣词造句、培养学生、谋篇布局、教学方案、驾驭语言、记忆能力、活动、帮助学生、动态化
G63;H31
2016-03-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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