以微驭繁以点带面——例谈如何恰当把握阅读教学中的问题设计

摘要：

在语文常态阅读课堂中,每位教师都应致力于找准"教学点",激发出学生的求知欲,让学生对语文课堂感兴趣,既觉得有挑战性,又感受到语文课的活力.要坚持多动脑筋,发挥学生的学习主动性,并让学生在课堂中找到长久"学"的动力,"相机诱导",让阅读教学充满大活力.

关键词：语文课堂、提问、阅读教学

分类号：G4 ;G63

在线出版日期：2016-03-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：前插2