立体阅读,语文课堂的新视野

摘要：

建构主义理论指出,阅读能力并不是知识的简单累积,而是于原有的认知基础上进一步的深化、突破与质变.纵观当前的语文课堂,师生多在具体的教材文本内兜圈子,即使涉及一些课外阅读,也不过是新瓶装旧酒,为提升试卷分数而被动拓展,导致语文教学不但效率低下,且趣味全无.教学过程中,笔者以"生命本位"为课堂主体,汲取"互联关系"理论,积极实践立体化阅读教学方式,拓宽了语文课堂新的视野.

机标关键词：立体阅读、语文课堂、阅读教学方式、建构主义理论、阅读能力、语文教学、效率低下、认知基础、课外阅读、课堂主体、教学过程、教材文本、立体化、知识、提升、试卷、视野、实践、生命、趣味

分类号：G4 ;I20

在线出版日期：2015-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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