浅谈小学作文序列化训练的实验与研究
所谓"台上一分钟,台下十年功"作文就是自己经历事物过后利用文字所表达出来的直观感受,也就是将任意字符经过喜怒哀乐等情感渲染后,用复杂有序的方式将它排列出来,其实任何一个技能的形成都必须经过千锤百炼,日常养成,因此小学作文序列化针对性训练也是如此,所谓"序列化",其实就是将对象的状态信息转化为可以用来存储的形成过程,在序列化训练期间,对象必须将其当前的状态写入到临时或持久性储存区中去,小学作文序列化训练需要科学合理的序列化习作教学来相辅相成,而现阶段的序列化习作教学在实践中的应用并非十分广泛,因此我们根据小学作文序列化习作教学的设计,将设计具有"序列化"针对性教学内容,深入到学习序列化训练中去,打破以往过分注重学生自我情感抒发的局限,不在技巧和阅读积累训练背景的情况下动笔写作,给语文教师以"小学作为序列化训练"进行了重新定义.
小学作文、序列化、针对性训练、习作教学、状态、重新定义、直观感受、语文教师、训练期间、形成过程、信息转化、设计、情感渲染、情感抒发、科学合理、教学内容、对象、字符、阅读、应用
G63;G62
2015-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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