策略引导返璞归真--浅谈农村小学高年级学生习作指导策略
《小学语文新课程标准》习作部分指出：高年级学生要做到——懂得写作是为了自我表达和与人交流；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材；能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实；能根据内容表达的需要，分段表述……本文旨在分析农村小学高年级作文教学现状、找出存在的问题、并研究出相应的指导策略，从而鞭策教师反思自身教学，避免成为学生厌恶习作的“推手”，让学生乐于动笔。
农村小学、习作、指导策略
此文系宿迁市教育科学“十二五”规划2013年度《农村小学习作现状及指导策略研究》课题课题编号SQ2013GH100研究成果之一。
2015-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共1页
38-38
