语文教学中“整体把握”的正确取向

摘要：

自《课程标准》提出“整体把握”的概念后，它便渐渐走进人们的视野，并逐渐成为语文教学的一个重要指向。然而我们也发现，不少老师对于“整体把握”的理解过于片面，以至于出现断章取义的现象，为了让大家有效地领会“整体把握”的内涵，本文试从四个层面谈一谈“整体把握”的理解与操作，以期起到抛砖引玉的效果。

关键词：语文教学、整体把握

分类号：TS6;N09

在线出版日期：2015-05-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：28-28