趣味识字五法

摘要：

《语文课程标准》明确指出：“识字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。”笔者在低年级识字教学实践中，尝试运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，以此来提高教学效率。

机标关键词：趣味、识字教学、义务教育阶段、阅读和写作、语言因素、学生、形象直观、心理特点、生活经验、课程标准、教学重点、教学效率、教学手段、教学实践、教学情境、教学内容、教学方法、运用、语文、基础

分类号：G63;G80

在线出版日期：2015-01-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：-4--4