构建语文趣味课堂 激发语文学习兴趣
语文课如何体现趣味性,如何把趣味性引入课堂,是每个语文教师需要控求和解决的问题.教学的趣味性体现在教学内容、传授方法和课堂结构对学生有较强的感染力和吸引力,结合中学生的心理特点,体现在语言优美、内容充实、形式灵活、方法多变上,还体现在“以短胜长、以浅见深”上,要做到课开始、趣已生;课正行、趣亦浓;课已尽、趣犹存.根据自己积累的一些教学经验,认为激发学生学习语文的兴趣可从以下几方面入手.
一、讲述故事导人新课,激发语文学习兴趣
针对学生爱听有趣的奇闻轶事的心理特征,充分利用这一优势,编成有趣的小故事.设计的故事要和课文内容有所关联,有利于学生对课文的学习.例如在讲《别董大》这首古诗时,先讲诗人高适早年仕途失意、壮志未酬、怀才不遇的深切感慨,单在这样情况下他还很开朗,并真诚鼓励老朋友不要忧虑前途迷茫孤寂,要看到天下的知心朋友很多.高适不也是身处劣境吗,有什么可灰心丧气的?这就给人以“借他人酒杯,浇自己块垒”之感,引发学习诗句“北风吹雁雪纷纷” “天下谁人不识君”,让学生深入到诗境中去体会.
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G63;G44
2014-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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