培养偏远农牧区学生自主识字的教学尝试

摘要：

如果说细胞是组成人体的最小单位,那么汉字就是语文的最小个体.认识的汉字越多,学生的阅读能力就会越高.我们学校正处于城乡结合部,属于相对偏远农牧地区,人口流动严重,打工子女较多.可就我们这个地区而言,让学生多识字困难重重.为此我在教学中,努力引导学生自主识字,在培养学生的自主识字意识、能力方面做了一些大胆尝试,让学生识字变得轻松、生动、趣味一些,让识字的方式多一些变化,让学生体会识字的乐趣,同时及时巩固,加深印象,让学生识字效果显著.

关键词：拓宽途径、善用游戏、自编故事、动手动脑、勤于鼓励、及时巩固

分类号：G63;G62

在线出版日期：2014-07-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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