抓准写点,写出精彩
语文教学的最终目的就是培养学生的语文能力.而衡量一个学生语文能力的高低,写作水平已经成了重要标准.目前,所有的语文教师都深刻地意识到,培养学生的写作能力是多么重要.因此,在语文教学的课堂上,读写结合的教学模式已十分流行.所谓读写结合,即以文章为载体,从文章的内容出发,设计与之相关"写"的训练,使阅读、写作、思维训练三者融为一体,通过以读带写、以写促读的读写训练,让学生的思维得到拓展,能力得到提升.那读与写如何才能在课堂上有效的结合,这或许是语文教师都在思考的问题.
下面我就以苏教版小学语文六年级下册的《莫泊桑拜师》一文的教学设计为例,希望能起到抛砖引玉的作用.
《莫泊桑拜师》读写结合设计
设计意图:课程标准在第三学段要求:"养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材".《莫泊桑拜师》这篇课文正是引导学生仔细观察、积累素材、读写结合的良好范本.本次教学主要围绕莫泊桑第三次拜师的经历,引导学生学习抓住特点,用"画家的手法"表现事物的独特之处.
读写结合、引导学生、莫泊桑、语文教学、语文能力、语文教师、设计意图、培养学生、思维训练、写作水平、课堂上、意识、以写促读、学生学习、写作能力、小学语文、素材、课程标准、教学设计、教学模式
G42;G63
2014-03-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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