有效拓展 立体文本
小学语文教学要真正发挥叶圣陶先生所说的"课文无非是个例子"的作用,必须将活的语文资源引进课堂,让学生的语文学习真正得法于课内,增加拓展阅读兴趣,学会拓展阅读,并从课外阅读中有所收获.可是,课堂40分钟,是短暂的,分分可贵,秒秒可惜.拓展阅读,作为一种语文学习的手段,我们应该谨慎使用,要找准时机,把握好拓展的度,带领学生,借助于拓展阅读,沉入文本深处.
一、借助媒体,丰满文本
文学作品是借助形象来呈现自身的,但"形象"不直接作用于人的感官.因此恰当借助多媒体技术能给语文课堂教学注入新的活力,从而有效地激发学生的学习兴趣,更深地感悟文本.在教学《第一次抱母亲》中,在引导学生深情朗读后,我进行拓展阅读.
"此情此景,让我想起了5· 12汶川大地震后始终萦绕在我脑海中的一个形象、一个动作、一段言语.请同学们来看:
立体、拓展阅读、语文学习、引导学生、形象、小学语文教学、文本、课堂教学、多媒体技术、直接作用、阅读兴趣、语文资源、学习兴趣、文学作品、课外阅读、叶圣陶、进课堂、地震后、准时、学会
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2014-03-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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