借力合作学习方式,优化作文教学
在语文教学中,作文教学是一块"硬骨头",学生感觉写作文如同榨油,经常使出浑身力气也写不好作文,教师感觉作文教学如同缘木求鱼,经常也是使尽浑身力气,效果还是不佳.这其中的原因是多方面的,对于学生个体而言,一个人闭门造车是很难有突破的;对于教师而言,由于应试的需要,总是自觉不自觉地让学生在作文中学会"踩点",强调一些所谓的作文技巧(实际上是拿分技巧),这看起来很有针对性,但实际上却容易让学生的思维变得碎片化,自然难以起到可持续性的作用.分析这些不足是为了寻找到更加有效的作文教学途径,在课程改革当中有一种新的教学方式在不同学科不同环节的教学中起到了重要的作用,这就是合作学习.从理论的角度来看,合作学习规避了学生个体闭门造车的现象,且能够让学生在作文的过程中互通有无,从而实现1+1＞2的效果.在认同这种理论可行性的基础上,笔者进行了实践探究.
合作学习方式、作文教学
G633.34;G424.1;G718.3
2021-07-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
48-49
